描述

《伴我成長路》全人生命關懷

 

當今發達社會的青少年，不約而同地面對一個令人擔憂的問題 – 生命欠缺意義。發達社會物質豐富，然而，青年卻感覺人生目的及生命意義模糊。現代社會不知不覺地將人的生命物化、量化，生命有如工廠裡的貨品，按照某種功能標準被製成。古人早就清楚地指出了過份注重物質的生命狀態，只會帶來人的物化：「夫物之感人無窮，而人之好惡無節，則是物至而人化物也。」《禮記·樂記篇》在這種物質至上的生命觀主導下，難怪生命變得枯燥無味，失卻意義。人生要重新尋找生命意義，只有回歸到整全的生命觀才可以達到。

 

《聖經》告訴我們：「神用地上的塵土造人，將生氣吹在他鼻孔裡，他就成了有靈的活人…」(創世記2:7)。生命從上帝而來，整全的生命包括身體、心智與心靈。可惜，不同世代的人往往顧此失彼，一時著重心靈層面，漠視身體和今世的生活；一時著重身體的層面而輕忽心靈的需要。

 

世界也是上帝所創造，人類生活在這個美麗的世界，彼此成為鄰社，我們被賦予治理及愛護世界和所有生物的使命。英國詩人約翰 · 鄧恩(John Dunn，1572-1631 )的名言：「人不是孤島」(No man is an island) 正正告訴我們人是活在關係之中。 整全的生命需要一個整全的關係網絡，包括人與自己、人與大地、人與他人和人與創造主。

 

《伴我成長路》生命教育系列正是建基於一整全的生命觀，一方面關懷身體、心智與心靈的培育，另一方面亦關顧生命整全關係的發展，全系列共六冊。面對青少年濫用藥物，輕忽生命，個人主義至上，社會唯利是圖，生命教育實是迫不及待。基督信仰本是關乎那永恆的生命之道，耶穌說：「我來了，是要使人得生命，並且得的更豐盛。」(約翰福音10:10)

 

全套《伴我成長路》的課程內容豐富，包括認識自己，人生價值，人際關係，環境保育，社會關懷，生命及世界的創造。期望透過這套課程，青少年人能認識生命的源頭，明白生命的意義，理解整全的、多元的生命層面及關係，享受生命的豐富。

 

吳渭濱

突破機構市場總監

全人生命教育學會副會長

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內容較以往豐富及適切，課文中一些小測驗、處境問題、補充閱讀材料、人物故事，都能提高學生的學習興趣。

課題目錄

導言

單元一：踏進人生新階段

第一部分：認識自己

單元二：性格才能知多少

單元三：自我欣賞與接納

單元四：我不是孤島

單元五：羣體生活再發現

第二部分：認識上帝

單元六：生命的源頭

單元七：這是天父世界

單元八：最大的神蹟

單元九：上帝向我們說話

第三部分：上帝與我

單元十：上帝樂意親近我們

單元十一：我需要上帝

結語

單元十二：你長大了多少